Danse

Séances réalisées en 2004 à St Antonin.

Séance n° 1 / 8.

Niveau : cycle 3 CE2

Effectif : 20 élèves

Compétence disciplinaire :

concevoir et réaliser des actions à visée artistique, esthétique ou expressive.

- danser : improviser, transformer un geste, entrer en relation avec la musique

- composer une phrase dansée à partir de 5 mouvements liés.

- communiquer aux autres des sentiments ou des émotions.

Compétence(s) transversale(s) :

- S'engager lucidement dans la pratique de l'activité : se produire devant un public, mémoriser des éléments chorégraphiques, contrôler ses émotions, rester concentré, enrichir son répertoire de sensations motrices inhabituelles.

- mesurer apprécier les effets de l'activité : apprécier, lire des indices (éléments de l'espace scénique, corporel, du monde sonore), formuler un point de vue sensible.

- construire de façon de plus en plus autonome un projet d'action pour mettre en oeuvre une chorégraphie

- se confronter à l'application et à la construction des règles de vie et de fonctionnement collectif : règles de composition, d'écoute, de respect, d'échanges ; assurer plusieurs rôles (danseur, spectateur, chorégraphe)

Matériel : tatami, lecteur CD.

situations	objectifs	consignes	remarque	musique	tps
Situation d'entrée : l'aveugle	Explorer sensorielleemnt en appréhendant l'espace et le mouvement "yeux fermés" Sentir l'autre, avoir confiance, être à l'écoute.	D°gu : faire découvrir avec douceur l'espace salle D°av : se laisser guider, avoir une écoute sensorielle	Etre vigilant au début sur le comportement des guides. Exiger le silence complet.	sans	15'
Le jumeau	Etre à l'écoute de l'autre, yeux ouverts	D°gu : se déplacer dans toutes les directions, occuper les espaces libres, prendre des attitudes bien lisibles D°ju : reproduire les mouvements	Favoriser au départ l'occupation de l'espace et le plaisir du mouvement reproduit.	sans	15'
Le jumeau	Etre à l'écoute de l'autre, yeux ouverts	idem : Une paire s'arrête tout le monde s'arrête. Un repart tout le monde repart.	Avant de repartir, attendre que le silence s'installe.	sans	15'
L'obstacle	Ecoute de soi Ecoute de l'autre	D°gu se déplace, le D°ju crée des obstacles.	D°ju invente différentes façons de créer des obstacles. D°gu invente différents façons de les franchir.	sans	10'
Question réponse		Le premier prend une attitude. Le second complète la forme. Par un contact il donne le signal à son camarade de se retirer pour prendre une nouvelle forme etc...	Varier les points de contacts. Varier les espaces.
Chorégraphie	Communiquer	Chaque groupe prépare une petite chorégraphie à partir des deux derniers petits jeux.		Angélique Ionatos N°7 Danzon	15'

Séance n° 2/ 8.

situations	objectifs	consignes	remarque	musique	tps
Situation d'entrée : l'aveugle	Explorer sensoriellement en appréhendant l'espace proche et le mouvement "yeux fermés" Sentir l'autre, avoir confiance, être à l'écoute.	D°gu : faire découvrir avec douceur l'espace proche salle. Possibilité de lâcher, récuprer, impulser lâcher, observer le mouvement, donner une nouvelle orientation... D°av : se laisser guider, avoir une écoute sensorielle	Le D°av doit trouver des solutions par rapports aux informations du guide. D°gu : laisse le D°av réagir à son guidage, le lâcher avant de passer à un nouveau guidage.	sans	20'
		Changer de D°gu à D°av par un petit code et enchaîner	varier le zone de contacts	sans
		Montrer demi classe		Angélique Ionatos n°1 la chanson du lac
Le jumeau	A deux, à l'écoute de l'autre, yeux ouverts, inventer des mouvements évoquant des scènes de moments partager.	D°gu : imposer des tours et des sauts. D°ju : reproduire les mouvements		sans	20'
		Faire des changements de rôles en continuité		sans
		Montrer par demi groupe		Angélique Ionatos n°6 le cycle de l'eau
Question réponse		Le premier prend une attitude. Le second complète la forme. Par un contact il donne le signal à son camarade de se retirer pour prendre une nouvelle forme etc... Interférer les groupes pour jouer à 4.	Varier les points de contacts. Varier les espaces.	sans	20'
Question réponse		Idem groupe entier		Angélique Ionatos Frida n° 7 Danzon	20'

Séance n° 3/ 8.
situations	objectifs	consignes	remarque	musique	tps
Situation d'entrée : l'aveugle	Explorer sensoriellement en appréhendant l'espace proche et le mouvement "yeux fermés" Sentir l'autre, avoir confiance, être à l'écoute.	D°gu : faire découvrir avec douceur l'espace proche salle. Possibilité de lâcher, récuprer, impulser lâcher, observer le mouvement, donner une nouvelle orientation... D°av : se laisser guider, avoir une écoute sensorielle	Le D°av doit trouver des solutions par rapports aux informations du guide. D°gu : laisse le D°av réagir à son guidage, le lâcher avant de passer à un nouveau guidage.	sans	25'
		Changer de D°gu à D°av par un petit code et enchaîner	varier le zone de contacts
		Montrer demi classe		Angélique Ionatos n°1 la chanson du lac
scènes de "être ensemble"	Mettre en mouvement des verbes d'action écrit sur le modèle de "divagation infinitives" de Geoges Pérec	Par deux construire une phrase chorégraphique à partir des productions écrites			25'
		Par 4 ou 6 montrer échanger, choisir pour construire une phrase commune.
choréraphie	communiquer	montrer au groupe classe		Angélique Ionatos n°1 la chanson du lac	10'
Groupe 1 : se disputer s'amuser (jouer au carte, à la marelle) Groupe 2 : faire la fête s'embrasser (voir le jeu de l'Egyptien, donner des coups sur la bulle, travail de porter) Luc, Romain, Camille, Lucie groupe 3 : aider voler tuer Romane, Manon, Gloriane

Séance n° 4/ 8.
situations	objectifs	consignes	remarque	musique	tps
La chute	Explorer sensoriellement en appréhendant l'espace proche et le mouvement "yeux fermés" au départ au moins Sentir l'autre, avoir confiance, être à l'écoute.	D°gu : impulser un mouvement pour une chute D°av : se laisser guider, avoir une écoute sensorielle aboutir à une chute	Le D°av doit trouver des solutions par rapports aux informations du guide pour aboutir à un mouvement au sol. D°gu : varie son guidage pour varier les allers au sol. Jouer sur les contrastes : doux, fort	sans	25'
		Changer de D°gu à D°av par un petit code et enchaîner	varier le zone de contacts	sans
		Montrer demi classe
Les portés statiques		Par 2 trouver des façons différentes de se porter : le porteur dos vers le haut, vers le bas, vertical le porteur soulève le porté ou le porté se place sur son partenaire
Le jeu de cartes	Espace : composition de corps posés à plat Temps : respecter l'ordre des déplacements	Par groupe En cercle, chaque joueur avec son corps représente une carte, qui se pose au milieu, est ramassée, retrouve la disposition en cercle.			10'

Séance n° 5/ 8.
situations	objectifs	consignes	remarque	musique	tps
se présenter
faire la fête	Explorer les possibilités de mouvement sur un espace proche	Donner des coups sur la paroi de sa coquille jouer sur les parties du corps : points coudes pieds, têtes, genoux contrastes : lent vite			15'
Les portés mobiles		Par groupe
					10'