Danse

Séance n° 1 / 8.

Compétence disciplinaire :

concevoir et réaliser des actions à visée artistique, esthétique ou expressive.

Réaliser des actions simples d'actions élémentaires.

- danser : improviser, transformer un geste, entrer en relation avec la musique

- composer une phrase dansée à partir de 2 à 5 mouvements liés.

- communiquer aux autres des sentiments ou des émotions.

Compétence(s) transversale(s) :

- S'engager lucidement dans l'action : se produire devant un public, mémoriser des éléments chorégraphiques, contrôler ses émotions, rester concentré, enrichir son répertoire de sensations motrices inhabituelles.

- mesurer apprécier les effets de l'activité : apprécier, lire des indices (éléments de l'espace scénique, corporel, du monde sonore), formuler un point de vue sensible.

- construire un projet d'action pour mettre en oeuvre une chorégraphie

- appliquer des règles de vie collectives : règles de composition, d'écoute, de respect, d'échanges ; assurer plusieurs rôles (danseur, spectateur)

Thème retenu : la maltraitance

en classe :

- la discrimination

- modes de vie différents selon le niveau de richesse

- textes d'enfants sur le thème de la souffrance.

- la pauvreté dans le monde, la répartition des richesses.

matériel

- à partir d'objets de substitution : une corde (liens, chaîne, fouet...), un coussin (symbolisant l'enfant), un carton (l'enfermement, mise en valeur d'une partie du corps)

modalité pratique

- fabrication de modules de mouvements et de gestes

- les gestes essentiels de la danse : déplacement, saut, rotation, portés, aller au sol

- aller-retour élève-danseur, élève-spectateur.

- élève-compositeur : échanges entre élèves et aide de l'adulte

- l'enseignante reprend le travail de chaque séance